OECD не довольна чешской системой образования, которая загоняет здоровых детей в спецшколы

 

Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) раскритиковала чешскую систему образования, пособствующую переведению детей со слабыми социальными навыками, но физически и ментально здоровых, в учебные заведения специального типа. Подобные замечания в адрес Чехии повторяются уже не первый год.

Чешское Министерство образования заявляет, что заключение Организации экономического сотрудничества и развития базируется на устаревших данных 2010 года и ныне уже многое исправлено.

«Распоряжения № 72 и 73, информированное согласие, ясные критерии того, кто и куда может быть зачислен, уже борются с селективным подходом в школах», — обращает внимание первый заместитель министра образования Ладислав Немец.

Однако, как сказано в заключении OECD, и в 2011 году были выявлены случаи, когда в чешских практических школах, ранее называвшихся специализированными, учились дети с минимальной мозговой дисфункцией.

Ладислав НемецЛадислав Немец Проявление селективности специалисты Организации экономического сотрудничества и развития усматривают и в чрезмерном количестве детей, поступающих в чешские гимназии с восьмилетним курсом обучения. При этом данные учебные заведения предназначены детям с исключительным дарованием.

Как подчеркивает замминистра, ведомство образования и в этом направлении приняло необходимые меры: «В долгосрочной перспективе, в течение 4-5 лет, мы уже запланировали 5-10% сокращение количества учеников в восьмилетних гимназиях».

В заключении OECD внимание обращается и на риск, связанный с внедрением сравнительных экзаменов в 5-х и 9-х классах, если на основе результатов тестирования учеников будут составляться рейтинги школ.

Министерство образования утверждает, что ничего подобного в его планах нет, а результаты экзаменов будут служить лишь в качестве обратной связи для учеников, их родителей и педагогов.

Министр Йозеф ДобешМинистр Йозеф Добеш «Ученик, родители, учителя и директора школ в пятом классе узнают, как, например, Гонзик в соответствии с общепринятыми стандартами овладевает математикой. А еще через 4 года, и это самое главное, мы узнаем, как школа умет работать с задатками детей», — объясняет министр образования Йозеф Добеш.

Против внедрения сравнительных экзаменов выступает социал-демократическая оппозиция.

«Я хочу обратить внимание на заграничный опыт. Сплошное тестирование в США, например, привело к выразительному снижению общего уровня образования. То же самое может произойти и в Чешской Республике», — говорит Марцел Хладек, «теневой» министр образования Чешской социал-демократической партии.

Марцел ХладекМарцел Хладек По рекомендации OECD образовательное ведомство Чехии в ближайшие 2-3 года намерено разработать и внедрить стандарты для школьных педагогов, которыми будет обусловлен их дальнейший карьерный рост и размеры зарплаты.

«Если педагог пожелает остаться в ранге обычных учителей, ему ничего не придется делать. Соответствующей будет и его зарплата. Если же он захочет расти дальше, то пройдет предусмотренными системой курсами и получит прибавку», — комментирует первый заместитель министра образования Ладислав Немец.